PIANO DI STUDI DEL °1 ANNO
Puoi consultare il piano di studi nello spazio riservato specificamente a ciascun anno di corso. Puoi anche ricevere il piano dettagliato di studi richiedendolo via mail a ufficiogruppi@oshomiasto. it
PIANO DI STUDI DEL °1 ANNOCOUNCELING METAPHISICAL DANCE I
Introduzione ai chakra e corpi sottili4° chakra: il cuore spirituale come spazio e trasformazioneVecchi schemi di comportamentoEssere nel momento presente attraverso il movimentoIl cuore spirituale la sincronicità e il movimentoHara: sorgente dell’energia vitaleGli ideali e i doveri assunti durante l’infanziaRelazione tra corpo e psicheLa Metaphysical Dance e la Risonanza Morfica2° chakra: la dimensione del sentireIl dolore rimane nella memoria: le ferite emozionaliBisogni, reazioni e paura. StrategieLa vibrazione di una reazione espressa attraverso il corpoGli schemi ripetitivi che limitano la nostra vitaLa postura e le sensazioni1° chakra: salute fisica, corpo, sessualità, capacità di sopravvivenzaPanico e sopravvivenzaRelazione tra corpo e psiche3° chakra: la dinamica degli oppostiIl Giudice InterioreLa vibrazione di un’emozione espressa attraverso il corpoEnergia. Vitalità. Flusso. EspressioneIndividualità e PotereLa dualità attraverso il movimento: Forza e Riposo
MEDITAZIONE ATTIVA I
La Meditazione per accogliere e strumento di trasformazione psichica: meditazioni sul 4° chakraLe tecniche di meditazione attiva di Osho e di Deepti CanforaMeditazioni sul 4° chakra, il cuore spiritualeI fraintendimenti sulla meditazioneL’unione fisica e psichica del corpomenteLaboratori di movimento per entrare nella quiete della meditazioneL’osservatore. Il testimone
PEDAGOGIA I
Il corso di pedagogia si svolge in due annualità ed è strettamente connesso con il corso di psicologia dello sviluppo del quale è anche introduzione e contestualizzazione generale. Storia e introduzione al pensiero pedagogico: la nascita della pedagogiaLe basi del pensiero e dell’azione pedagogicaJohannes Amos Comenius Komensky e la nascita dell’idea di educazione permanenteLa pedagogia dalla fine del ‘0 agi esordi del ‘0Lo sviluppo della pedagogia del ‘0: le differenti correnti di pensiero; specifici modelli teorici o approcciLa pedagogia e la didattica di Montessori. Il Funzionalismo, filosofia dell’educazione e pedagogia di John DeweyIl Personalismo di Mounier e Bergson
TEATRODANZA
Il corso di teatrodanza è sviluppato in tre annualità e tre esami ed è complementare al corso della Metaphysical Dance, in quanto integra l’indagine e la conoscenza del proprio corpo e di quello degli altri, come strumento espressivo. Le sessioni di teatrodanza prevedono un riscaldamento, l’approfondimento del movimento, la presenza scenica, lo sviluppo del movimento nel corpo, nella relazione con lo spazio, con se stesso e con l’altroElementi storici e teorici del teatrodanzaL’ascolto interiore e il movimento espressivo spontaneoIl COME ci muoviamo; un’indagine sul processo di azioneImparare ad ImparareImpulso esterno: suoni, voci, parti del corpo e risonanza con il nostro stato interioreImpulso interno: raccontare sulla scena la propria storia interiore attraverso gesti e movimenti consapevoliAdesione: permettere che l’impulso si sviluppiEnfasi: portare vitalità e totalità al movimentoGli opposti nel movimentoLa FORMA: stato del corpo, condizione dello spiritoIntroduzione alle 4 posture fondamentali (sedersi, sdraiarsi, stare, camminare)Il corpo come “fatto” al di là dell’interpretazione del gesto (differenza tra fare e agire)Introduzione al concetto di tempo: velocità, lentezza e immobilitàRelazionarsi agli altri attraverso azioni fisiche: la semplicità del gestoIntroduzione delle azioni ombra: vedere il giudizio attraverso il corpo
COMUNICAZIONE ATTIVA NELLA CONDUZIONE DI GRUPPO E NELLA RELAZIONE D’AIUTO
La comunicazione attiva e intenzionale si sviluppa lungo tutto il percorso e in tutte le materie, perché fondante nelle relazioni di aiuto come via di ascolto e di comprensione di sé e degli altri. E’ teorica e, insieme, esperienziale. La comunicazione umana. Comunicare ed informareLa comunicazione attiva ed intenzionale. Trasmissione e ricezione, il cerchio della comunicazioneIl processo della comunicazione: ogni comportamento è comunicazione, ogni comunicazione è comportamentoGli automatismi nella comunicazione. I soggetti della comunicazione e le strategie comunicativeL’esperienza della comunicazione. Comunicare se stessi (le parole per dirlo)Messaggio ‘IO’, messaggio ‘TU’. Il ‘TU impersonale’La comunicazione del cuore. L’ascolto dal cuorePerché la comunicazione è così difficile: teorie certe, pratiche incerteI pensieri, le parole, i gesti e le azioni della comunicazioneInfluenza sulla comunicazione di giudizi, credenze, proiezioni, aspettativeLa fisica e la chimica delle parole. Le azioni comunicative e i suoi effetti (reazioni)Le forme della comunicazione logica e analogica. I livelli e i canali della comunicazione: verbale, non verbale-paraverbale, simbolico, iconicoEmozioni e linguaggio. Aspetti pedagogici; pasticci verbali; comprensione e incongruenze tra pensieri, azioni e sentimenti/emozioni nel parlatoI livelli dell’ascolto. Presenza – QUI E ORA – responsabilità nella comunicazione attivaIl respiro della comunicazione; la meditazione e il silenzioLa comunicazione scritta mirata alla stesura di una tesiDai pensieri/parole alla scrittura. Influenza del pensiero sul testo scrittoLa punteggiatura: pause, ritmo, tono, timbro dal pensiero alla scritturaEsercitazioniSpunti ragionati per le regole e la struttura della stesura di una tesi
TOTALE ORE ANNUE COMPLESSIVE 4
ESAMI 1° anno
Counseling Metaphysical Dance® I – CfuMeditazione attiva I – 8 CfuPedagogia I – 6 CfuTeatrodanza I – 6 Cfu
