PIANO DI STUDI DEL 2° ANNO
COUNSELING METAPHYSICAL DANCE II
Processo di divisione: sub-personalità inerenti al terzo chakra: immagine brillante e lato d’ombraLe Compensazioni: Compiacere – Prendersi cura – Ribellarsi – RitirarsiCorpo MentaleIl significato di LET IT BE SORispettare se stessiFiducia e SfiduciaIntroduzione al 5° chakraResponsabilityCredenzeCostellazioni familiariIl Counseling teoria (Rogers, Rollo May, Metaphysical Dance)L’arte di relazionarsi nelle relazioni di aiuto: comunicazione attiva e conduzione meditazioni, laboratori di Metaphysical DanceEmpatia: coinvolgimento e distanza, ascolto attivo dal cuoreLa relazione comunicativa strumento di lavoro: creare fiducia, accettazione, agio e comprensioneConduzione di una classe di meditazione attiva e/o di una sessione di Metaphysical DanceConduzione del cuore: ascolto e visione dal cuore. Laboratorio a coppieSetting (spazio, strumenti, accoglienza…)Counseling ‘one-to-one’: laboratorio a coppie counselor – cliente nella Metaphysical Dance (obiettivo: aiutare il cliente a stilare una lista di credenze pro e contro un tema; ogni coppia interpreta, scambiandosi i ruoli, sia il counselor che il cliente)Progettazione e conduzione a coppie di un seminario sul 4° chakra, il cuore spirituale
MEDITAZIONE ATTIVA II
La Meditazione per accogliere e strumento di trasformazione psichicaLe tecniche di meditazione attiva di Osho e di Deepti CanforaMeditazioni sul 4° chakra, il cuore spiritualeL’influenza della memoria del corpo sulla mente e la memoria della mente sul corpoLaboratori di movimento per entrare nella quiete della meditazioneDalla testa al cuore: uscire dal ‘frullatore’ della mente, recuperare la sensibilità e la vitalità del corpo,consentirla ed esprimerla
PEDAGOGIA II
La dimensione della formazione umanaBruner e l’attivismoVygotskij e il CostruttivismoFreire e la pedagogia criticaMorin e la complessitàElisa Fraulenfelder e le scienze bio-educativeIl problem posingI bisogni pedagogici oggi e la didattica inclusiva
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO
Il corso di psicologia dello sviluppo si svolge in un’unica annualità, compendia il corso di pedagogia e ne costituisce anche integrazione e riferimento di approfondimentoCenni storici e scolasticiPiaget e l’epistemologia geneticaBowlby e la teoria dell’attaccamento e MOIPremack e Woodruff e la teoria della menteArnold e la teoria della valutazione emotivaErikson e la teoria dello sviluppo psicosocialeIllich e la descolarizzazione della societàTemi integrativi: cervello, mente e relazioni; emozioni e sentimenti; stili cognitivi e teoria intelligenze multiple; sviluppo percettivo e della memoria; percepire sé, percepire l’altro; sviluppo sociale e della personalità
PSICOLOGIA I – Relazioni sistemiche con la Metaphysical Dance
Il corso di psicologia, nella sua autonomia di contenuti, viene sviluppato in due annualità e due esami anche nella ricerca e nel confronto sulle esperienze dei contenuti dei corsi di counseling in Metaphysical Dance e di Comunicazione AttivaLo sviluppo storico: dalla filosofia alla psicologia, un percorso da Platone a LockeLa psicologia scientifica: Wilhem Maximilian Wundt e la psicologia sperimentale, Franz Brentano e la psicologia dell’intenzionalitàWilhem Maximilian Wundt e Franz Brentano: la psicologia sperimentale e la psicologia dell’intenzionalitàSigmund Freud, Alfred Adler, Carl Gustav Jung: nascita e trasformazioni della psicologia del profondoJung e l’immaginazione attiva
TEATRODANZA
Gli opposti nel movimentoForma: stato del corpo, condizione dello spirito, la ricerca di un equilibrioTecniche di Imitazione e OpposizioneLaboratorio di Analisi del GestoSperimentare differenza qualitativa tra movimento parcellare e totaleImprovvisazione attraverso imitazione e opposizione con corpo e voceAzione e reazione attraverso uso voce e corpo: improvvisazione di gruppoAzione e rispostaVolumi e spaziLavoro sul tempo
COMUNICAZIONE ATTIVA NELLA CONDUZIONE DI GRUPPO E NELLA RELAZIONE D’AIUTO
Canali sensoriali
I cinque sensi, le diverse modalità di trasmissione e ricezione comunicativa. I canali sensoriali e modello VAS (Visivo Auditivo Cinestesico). Memoria, sensazione e percezione tra fisiologia, biologia, psicologia, anatomia sottile, metafisica ed alchimia. La PNL – programmazione neurolinguisticaDifferenze percettive, mappa e rappresentazione mentale della realtà. EsercitazioniRegistri lessicali: monosensoriale versus multisensoriale nella relazione d’aiutoTest canali sensoriali e laboratorio esperienziale con la risonanza morfica
Mentalizzare l’esperienza
Mentalizzare l’esperienza teoria ed esercitazioni. Test su concetti e parole utilizzati dalla Metaphysical DanceMentalizzare come cura pedagogica di comprensione dell’esperienza e come processo di apprendimento esistenziale evolutivo (oltre l’estemporaneità del momento)Sensibilizzare il corpomente; incarnare l’esperienza nella mente (mentalizzare la realtà sensibile)attraverso e durante le meditazioni attive e i laboratori Metaphysical DancePensare affetti, sensazioni ed emozioni – sentire i pensieriFiltri e resistenze che disturbano la totalità dell’esperienza e la mentalizzazione (giudizi, credenze, ideali. . )I modelli di riferimento: Peter Fonagy e Deepti Canfora
L’arte di relazionarsi. Comunicazione e conduzione meditazioni e laboratori Metaphysical Dance
La relazione comunicativa strumento di lavoro: creare fiducia, rilassamento e comprensioneLinguaggio ed emisfero sinistro (mente conscia – veglia, controllo) e destro (mente inconscia – trance artistico-creativa)Il linguaggio che congiunge. Comunicazione sistemica, pragmatica, relazionale (rif. Scuola di Palo Alto)Prendersi cura delle parole prendendosi cura delle persone. Il cuoreLa voce e il respiro. Esercitazioni sulla produzione del suono e sulla ‘gestione’ della voceLe vibrazioni necessarie a guidare una meditazione e/o un rilassamento (presenza, cuore, respiro, suggestioni, stimoli, metafore, sguardo, voce, timbro, suoni, tocco, pause, silenzio…)
TOTALE ORE ANNUE COMPLESSIVE 4
ESAMI 2° ANNO
Metaphysical Dance® II – CfuMeditazione II – 8 CfuPedagogia II – 7 CfuPsicologia dello sviluppo – 8 CfuPsicologia I – Relazioni sistemiche con la Metaphysical Dance – 7 CfuTeatrodanza II – 6 Cfu
